Единая европейская структура

1. IELTS и CEFR
2. Основная информация
3. Вопросы о IELTS и CEFR

Тестовые пользователи могут найти Совет Европы Общеевропейские рамки для языков (CEFR) полезно. Структура представляет собой серию описаний способностей на разных уровнях обучения, которые могут быть применены к любому языку. Он может послужить отправной точкой для интерпретации и сравнения различных языковых квалификаций и все чаще используется в качестве способа сопоставления языковых навыков во всем мире.

IELTS и CEFR

Чтобы помочь пользователям тестирования понять взаимосвязь между баллами IELTS и шестью уровнями CEFR, Cambridge Assessment English провела несколько исследований для сопоставления 9-полосной шкалы IELTS с CEFR, опираясь на взаимосвязь между IELTS и другими квалификациями Cambridge Assessment English и Известное отношение этих последних квалификаций к CEFR.

Выполняя свое предназначение в качестве общего справочного инструмента, CEFR не был предназначен для обеспечения основы для точного приравнивания, и при этом он не должен был служить предписывающим инструментом для навязывания стандартизированных решений. Скорее, он был задуман как общая система ссылок, в первую очередь предназначенная как «инструмент для размышлений, коммуникации и расширения прав и возможностей», как описано Джоном Тримом, его автором-координатором (Saville, N 2005).

Поэтому мы бы рекомендовали всем признывающим учреждениям Дескрипторы IELTS и использовать DVD с IELTS определить соответствующий уровень языковых способностей, необходимый для их учебного заведения или курса.

Основная информация

Сравнение баллов по различным тестам является сложной задачей, поскольку многие из существующих тестовых продуктов отличаются по своему дизайну, назначению и формату (Taylor, 2004a). Способность тестируемых и подготовка к определенному типу тестов также могут различаться, и отдельные тестируемые или группы тестируемых могут работать лучше в определенных тестах, чем в других.

Определение отношения между тестируемым продуктом и CEFR является сложной задачей, поскольку для того, чтобы функционировать в качестве основы, CEFR намеренно недооценен (Davidson & Fulcher, 2007; Milanovic, 2009; Weir, 2005). Установление отношений также не является одноразовым мероприятием, а скорее включает накопление доказательств с течением времени (например, необходимо показать, что качество и стандарты испытаний соблюдаются).

Cambridge Assessment English с 1990-х годов работает над совершенствованием понимания взаимосвязи между различными продуктами оценки, включая IELTS и CEFR. Отношения IELTS с CEFR сложны, поскольку IELTS не является тестом на основе уровней, а скорее предназначен для охвата гораздо более широкого континуума навыков. Он также использует другую систему начисления баллов по 9 точкам; таким образом, между оценками IELTS и уровнями CEFR не будет взаимно-однозначного соответствия. При проведении сравнений важно помнить о различиях в целях тестирования, формате теста, популяции тестов и шкалах измерений.

Учитывая вышесказанное, Cambridge Assessment English с конца 1990-х годов провела ряд исследовательских проектов, чтобы выяснить, как баллы IELTS соответствуют уровням CEFR. Некоторые из них были обобщены в работе Тейлора (2004b), в которой он предупредил: «По мере того, как мы будем лучше понимать взаимосвязь между IELTS и уровнями CEFR, возможно, потребуется пересмотреть систему отсчета.

Обратите внимание, что баллы IELTS, указанные на рисунке, являются общими баллами, а не баллами отдельных модулей для прослушивания, чтения, письма и разговорной речи. Важно признать, что цель этого рисунка - передать отношения между IELTS и CEFR. Их не следует интерпретировать как отражающие строгие утверждения о точной эквивалентности продуктов оценки или полученных ими баллов по причинам, приведенным в работе Тейлора (2004a).

Нынешнее выравнивание основано на растущем объеме внутренних и внешних исследований, некоторые из которых также появились в рецензируемых научных журналах, подтверждая их качество (например, Hawkey & Barker, 2004; Lim, Geranpayeh, Khalifa & Buckendahl, 2013) , Это исследование было дополнительно объединено с давно установленным опытом использования тестов в образовании и обществе, а также с отзывами ряда заинтересованных сторон относительно использования результатов тестов для конкретных целей.

В качестве дальнейшей работы, такой как та, которая проводится в English Profile проект , обогащает наше понимание уровней CEFR, возможны дальнейшие уточнения.

Вопросы о IELTS и CEFR

1. Изменился ли тест IELTS?

Нет, тест не был изменен.

2. Почему IELTS меняет отношение баллов группы к CEFR?

Мы всегда были привержены обеспечению постоянного пересмотра по мере того, как мы углубляем наше понимание взаимосвязи между IELTS, другими экзаменами и уровнями CEFR.

CEFR становится все более заметным в том, как учреждения учитывают требования к языковым навыкам. Поэтому важно, чтобы мы давали обновленные рекомендации о том, как интерпретировать баллы IELTS в терминах CEFR. Таблица, ранее размещенная на веб-сайте, не показывала оценки по полу-полосам и предшествовала введению отчетности по полу-диапазонам для письменной и устной речи в июле 2007 года.

3. IELTS был сделан более сложным?

Нет, тест не изменился. То, как это проверяется, и то, как присуждаются баллы группы, остаются неизменными.

4. Должны ли учреждения и организации, использующие баллы IELTS, изменять баллы, которые они ожидают от учащихся в результате пересмотренного картирования CEFR?

Тест не изменился, и производительность, представленная каждым показателем, остается неизменной. Диск IELTS Scores Explained предоставляет образцы этих выступлений, чтобы учреждения могли судить, какой уровень соответствует их потребностям. Учреждениям не нужно вносить изменения, если они ранее были удовлетворены своими конкретными требованиями к баллам.

5. Некоторые баллы IELTS показаны в виде границы (например, неясно, является ли полоса 5 B1 или B2). Как учреждения и организации должны интерпретировать это?

Поскольку IELTS предшествовал CEFR, баллы IELTS никогда не совпадали точно с точками перехода CEFR. Новая таблица делает это более понятным. Ранее мы давали рекомендации относительно оценки по IELTS, которую мог бы получить тестируемый с заданным уровнем CEFR. Тем не менее, наши исследования показывают, что минимальный порог С1 будет находиться между полосами 6,5 и 7 по шкале IELTS. Следовательно, в то время как многие тестируемые 6,5 будут на уровне C1, число будет немного ниже. Таким образом, если учреждению требуется высокая степень уверенности в том, что заявитель находится на уровне C1, они могут установить требование 7, а не 6,5.

6. Отличается ли IELTS на уровне C2?

Баллы по группам от 8,5 и выше распознаются как C2. Группа 8 является пограничной.

7. Если у студента уже есть балл IELTS, равный 6,5, который в предыдущем отображении обозначен как С1, следует ли его теперь рассматривать как эквивалентный балл В2?

Оценка 6,5 является пограничной B2 / C1. Реальный уровень производительности, представленный результатом, не изменился. Учреждения сами решают, хотят ли они изменить свои требования, если критически важно соответствие определенному уровню CEFR (см. Ответ на вопрос 5 выше). Рекомендации в Руководстве IELTS для образовательных учреждений относительно возможных уровней, требуемых для различных типов курса, все еще остаются в силе.

8. Должны ли учреждения и организации, предлагающие курсы английского языка для подготовки студентов к обучению в университете или для облегчения обучения в университете, изменить формат, содержание или уровень своих курсов?

Нет. Ничто в тестовом содержании не изменилось.

9. Каковы исследования этих новых отображений?

Это является ответом на возросшее значение CEFR в том, как учреждения учитывают требования к языковым навыкам, а не на результаты конкретного исследовательского проекта. Новая презентация опирается на предыдущие данные, на сравнительные тесты, проведенные в 2009 году, а также на исследования результатов тестируемых на других экзаменах Cambridge English на уровне B2 и C1 на материалах типа IELTS в 2009 и 2010 годах.

10. Как это соотносится с отображениями, опубликованными другими языковыми тестерами?
Мы не комментируем упражнения по тестированию, которые предоставили другие тестеры языка.

Похожие

Комментарии